教職センターについて

教員免許の取得を目指す場合、高校生がまず考えるのが教育学部への進学ではないでしょうか。でも長野大学には教育学部がありません。これは長野大学の弱みでしょうか。私は少し違う考えを持っています。課題があふれる現代社会の中で、豊かな人生を送ることができる教員を養成する上で、教育学部がないことは長野大学の“強み”になる、と私は考えています。

長野大学教職センターの特徴は、各学部の特色ある学びが基礎になった教員養成を行っていることです。社会福祉学部では“現代社会に不可欠の福祉的な発想と教養を備え、ソーシャルワークの対人援助技術を身につけた教員”の養成を、企業情報学部では“社会科学と情報科学の知見に裏づけられた課題発見・問題解決能力を備えた教員”の養成を、環境ツーリズム学部では“社会科学的知見と幅広い教養に裏づけられ、地域社会に貢献しうる問題発見、解決能力のある使命感・責任感、社会性と指導力を持つ教員”の養成を目的にしています。

このような教員の養成を実現するために、長野大学教職センターでは、多くの学生たちを近隣の小・中学校や特別支援学校等に派遣し、学習支援ボランティア活動を広く展開しています。通常4年次で実施される教育実習に向けて、意識の高い学生は1年生の頃から定期的に大学近隣の学校に通い、教員の仕事や子どもの実態をその肌で体験していきます。また、各学部の専門ゼミナールでは、現代社会の学校が直面している様々な課題を地域や学校をフィールドにサービスラーニングを展開し、探究的に学びを深めています。この座学と体験的探究との往還によって、学生たちは教員になるための学びに没入していきます。

私たちの国は実に多様な課題にあふれています。地域も学校もこれまで以上に複雑な課題に直面しており、子どもたちやその保護者、そして教員もまたその渦中にいます。学校教育はよりよい未来を創る上で核となる社会システムの一つです。日本の未来を明るくするには、学校が幸せ（well-being）にあふれる場所でなければなりません。「課題先進国」とも呼ばれる私たちの国で、いま地域や学校のために私たちにできることは何か。長野大学教職センターは、この問いから目をそらさずに、学生を真ん中に、地域立の長野大学として学校との連携・協働のもと、よりよい地域づくりや学校づくりに向けた探究を続けています。