3つのポリシー

DP1:学際的・複合的な学びを通して、地域社会における生き方の価値観と規範を形成する知識・能力

学生は、人文・社会・自然及び情報・コミュニケーションなどの学際的な学びやサステイナビリティやイノベーションに関する複合的な学びを通して、持続可能な地域社会における生き方の規範と価値観を形成する知識・能力を身に付けている。

DP2:システム思考を通して地域課題を多面的・総合的にとらえる能力

学生は、事象を社会、環境、経済等の複数の分野間の関係性から紐解くシステム思考を通して、地域課題を多面的・総合的に考える能力を身に付けている。

DP3:地域との協働により現実社会の課題に柔軟に対応する能力

学生は、地域の多様な関係者と協働した取組を通して、現実社会のコンフリクトやジレンマに向き合いながら地域課題解決に柔軟に対応できる能力を身に付けている。

DP4:学修・研究成果の社会還元・実装を通して地域にイノベーションを創出する能力

学生は、学びの成果を通して地域の課題に対して具体的な解決策を提案し、実際の社会に還元・実装することで、地域にイノベーションを創出し新しい価値観を醸成する能力を身に付けている。

DP5:循環的な学びを通してサステイナブルな地域社会をデザインする能力

学生は、問題・課題の発見・分析から政策・戦略立案、事業実践、価値創造・資源活用のサイクルを循環させる学びを通して、持続可能な社会をデザインする能力を身に付けている。

CP1:社会の中の自分をリベラルに相対化する学び

将来の予測が困難な時代に対応できるように、ものごとを多角的にとらえながら自由で柔軟な思考力を総合的に養うカリキュラムを編成する。すなわち、人文・社会・自然からなる学際的学問知と在野の知による知の総体からの学びを基盤とし、これらに、情報リテラシーや数量的スキル（ＳＴＥＡＭ分野）、コミュニケーション・スキルなどの技法知を加えることで論理的・批判的思考力を強化し、持続可能な社会における自分自身の生き方の規範と価値観を形成し省察するカリキュラムを編成する。

CP2:イノベーションとサステイナビリティを横断する文理融合的な学び

「地域サステイナビリティ」と「経営イノベーション」の二つのコースを横断する特徴的な専門領域を設定し、文理融合の複合的な学びを通して多面的・総合的な観点から事象をとらえることのできるシステム思考を養成するカリキュラムを編成する。

CP3:「価値創造・資源活用力」を生み出す循環的な学び

地域を取り巻く「問題・課題の発見・分析力」の修得を基盤に、「政策・戦略立案能力」や「事業実践力」の養成を通して「価値創造・資源活用力」を獲得し、さらに新たな課題の発見や価値創造へと展開を可能にする循環的な学びのカリキュラムを編成する。

CP4:地域協働を通した社会実装を目指す実践的な学び

学修者が現実社会におけるコンフリクトやジレンマに向き合い、地域との協働による課題解決に主体的に関わる経験を通して、達成感やリーダーシップの醸成につながるカリキュラムを編成する。また、学びの成果を地域と共有し、地域に実装（還元）することを目指したカリキュラムを編成する。

CP5:持続可能な社会に向けた自身の将来ビジョンを創造する学び

新しい価値の創出を通して持続可能な社会への変革を担う職業人として、すなわち社会に主体的に関わりながら持続可能な生き方・暮らし方を実践する人材として、自分自身の将来のビジョンを創造する力を養成するカリキュラムを編成する。

AP1:大学での複合的な学びの土台となる、文章読解・作成を含む幅広い基礎学力を修得している。

AP2:探究学習や課外活動の中で地域や企業の実践家と積極的に交流・議論・提案を行う際に必要となる知識と論理的思考力を有している。

AP3:地域の課題をとらえ、自らの考えを他者に伝えるコミュニケーション能力を有している。

AP4:地域協働型の学修活動へ積極的に参加し、自ら地域のあり方を構想する意欲を有している。