先輩のクチコミ

高齢者を対象に、住み慣れた地域で長く生活するための事業の展開や、施設入所などの相談に応じています。表情や言葉遣いに注意しながら、一人ひとりとしっかり向き合うことを大切にしています。行政機関での福祉職をめざし、大学では社会福祉士・精神保健福祉士の資格取得に向けた勉強はもちろん、障害者の就労支援事業所や精神科病院での実習、さらに子ども食堂のボランティアサークルでも活動しました。そこで学んだコミュニケーション能力は、相手の価値観や好み、要望を理解することが必要な現在の業務に生かされていると感じます。

長野大学はボランティア活動が盛んな大学です。私も在学中は災害支援をはじめ、多くの活動で地域の人たちと関わる機会に恵まれました。「困っている人の立場に立って傾聴し、発言の意味を汲み取る」という福祉の基本的な姿勢はここで培われ、同時に将来社会に出ていく前の心構えの場にもなったと思います。大学で教わった「福祉は、“ふ”だんの“く”らしの“し”あわせ」という言葉。誰もがそう思える社会に変えていきたいですし、その先に自分がめざす福祉の形があるのだなと、今改めて感じています。

高校時代から精神科分野に興味があり、精神保健福祉士を取得できることから長野大学に入学しました。もともと消極的な性格でしたが、授業や実習、ボランティア活動、委員会など、学生が自発的に動く機会が多かったことで「自ら考えて行動に移す」という力を養えたと思っています。その姿勢は今、ソーシャルワーカーとして働くうえでも役立っており、迷った時は自ら職員や関係者に相談をして早期に解決できるよう努めています。大学で身についた力は自分自身の成長でもあり、患者さんへの支援にも大きく生かされていると思います。

大学で特別支援教育に興味を持ち、特に発達障害による困り感を身近な課題として実感し始めたことがきっかけで教員をめざしました。社会福祉学部で学んだことで、地域とのつながりや共生社会の知識が身につき、養護学校と病院、行政、福祉事業所などが連携する場面で役立っています。また、学生時代のゼミ活動やボランティア経験で多様な人と交流し培ったコミュニケーション能力は、保護者の方や事業所の方と関わる時に生かされていると思います。今後も、子どもの「楽しかった」「できた」のうれしい表情を増やすために、授業や日常で使えるコミュニケーションの引き出しを増やしていきたいです。